2018-12-11 07:45   2020  

Рекомендації батькам по формуванню мовлення дітей 4-го року життя

  Діти II молодшої групи – це діти 4-го року життя. Для мовлення дітей цього віку характерна вікова дислалія, тобто порушення звуковимови. Про норми появи звуків можна отримати інформацію з папок-пересувок, які є у групах.

Але навіть в ранньому віці можна виявити патологічну дислалію. Це такі особливості вимови звуків, які не зникають самостійно з віком. Саме тому слід якомога раніше звернутися до логопеда.

 Розглянемо такі прояви патологічної дислалії:

  • „щічна” вимова шиплячих звуків (з помітним роздуванням щік), що надає звукам незвичний і неприємний для слуху відтінок;
  • міжзубна вимова свистячих, коли кінчик язика просовується між зубами, й звуки набувають характерний відтінок шепелявості;
  • гаркавість, яка з’являється внаслідок вібрації м’якого піднебіння чи уволя.

 Патологічна дислалія спричиняється наступними причинами:

  • відсутність правильного, чіткого мовлення як зразка;
  • культивування неправильного мовлення дитини;
  • копіювання мовлення дитини дорослими („сюсюкання”);
  • порушення кісткової та м’язевої будови периферичного мовного апарату (в’ялість м’язів артикуляційного апарату та інші причини);
  • наслідування дитиною неправильного мовлення інших;

 Тому для профілактики мовленнєвих порушень у дошкільників рекомендується виконувати артикуляційні вправи, які підготують мовний апарат до вимови потрібних звуків. Основні артикуляційні вправи вказані у папках-пересувках.

Для зміцніння м’язів артикуляційного апарату дітям добре давати гризти моркву, скоринки, бублики тощо.

 Малюкам даного віку доцільно приділяти увагу розвитку дрібної моторики. Адже доведено, що рівень розвитку мовлення дітей знаходиться в прямій залежності від ступеня сформованості тонких рухів пальців рук. Тому дітей слід вчити самостійно тримати ложку, защипати гудзики, шнурувати тощо.

         Вправи для розвитку дрібної моторики наведені у папках-пересувках.

 Розвиток загальної моторики теж має великий вплив на розвиток мовлення дітей. Ходьба по лінії, стрибки на двох ногах, на одній нозі поперемінно, ходьба ланцюжком, приставним кроком, крокування, ходьба по сходах з переставлянням ніг, завдання на утримання рівноваги розвивають ліву і праву півкулю головного мозку, тим самим розвивають мовлення дитини.

У дітей раннього віку фонематичні процеси ще формуються. Це здатність сприймати на слух і точно диференціювати всі звуки мовлення (фонеми). Коли у дитини добре розвинутий фонематичний слух, то і мовлення, як правило, теж чітке. Тому з дітьми доцільно грати в такі ігри на розвиток фонематичного слуху:

  • проплескувати певний ритм (3-4 удари);
  • „Відгадай що звучало”;
  • „Відгадай, хто сказав”;
  • „Відгадай, де мама, а де дитинча”;
  • „Спіймай звук” тощо.

Приклади ігор наведено у папках-пересувках.

 Шановні батьки, рекомендуємо вам постійно збагачувати словник дітей, роз’яснювати незрозумілі їм слова, читати казки, оповідання, переказувати їх, робити висновки; вчити дітей говорити повними, поширеними реченнями; вивчайте вірші з малятами для розвитку мовної пам’яті.